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Este estudo qualitativo interpretativo investigou as percepções dos professores de educação especial num centro para crianças com deficiências intelectuais na Arábia Saudita relativamente a intervenções práticas baseadas em provas para crianças com deficiências intelectuais, incluindo quais as intervenções que consideraram eficazes, as barreiras e desafios que enfrentaram, e como vêem as suas relações umas com as outras.