Práticas e desempenho escolar no Benin: exemplo do CEG 1 Bantè
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O sistema educativo é constituído por actores que interagem no seu funcionamento. O ambiente escolar como subsistema é governado por um modo de funcionamento baseado principalmente na pedagogia e nas relações humanas. O objectivo deste trabalho é realizar um estudo diagnóstico a fim de analisar os tipos de relações que existem entre alunos e professores, com vista a compreender como estas influenciam o desempenho dos alunos no CEG1 Bantè. Tentamos examinar o fracasso e o sucesso no CEG1 Bantè, analisando a qualidade das relações entre professores e alunos da escola. Verifica-se qu...
O sistema educativo é constituído por actores que interagem no seu funcionamento. O ambiente escolar como subsistema é governado por um modo de funcionamento baseado principalmente na pedagogia e nas relações humanas. O objectivo deste trabalho é realizar um estudo diagnóstico a fim de analisar os tipos de relações que existem entre alunos e professores, com vista a compreender como estas influenciam o desempenho dos alunos no CEG1 Bantè. Tentamos examinar o fracasso e o sucesso no CEG1 Bantè, analisando a qualidade das relações entre professores e alunos da escola. Verifica-se que as reformas políticas e educacionais do Benin, combinadas com os hábitos da população de Bantè, têm sido propícias à emergência de uma cultura profissional local que tem uma influência negativa na relação professor-aluno dentro da escola. Tudo isto contribui para produzir resultados contrastantes no final do ano: maus resultados nos exames nacionais que reflectem o verdadeiro nível dos alunos, e melhores resultados nas aulas, o fruto do favoritismo e de vários arranjos.
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