Práticas emergentes para um mundo em mudança
Um estudo de caso sobre a aprendizagem no século XXI
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À medida que as empresas se adaptaram às exigências e oportunidades do século XXI, tanto os educadores como os empresários manifestaram a sua preocupação pelo facto de as crianças nos Estados Unidos não estarem a aprender as competências necessárias para serem competitivas numa força de trabalho cada vez mais global. Embora algumas escolas estejam a abordar este problema nos seus programas e práticas, não é claro o que estão a fazer. Uma escola secundária urbana que afirma estar a adotar a aprendizagem do século XXI foi analisada num estudo de caso qualitativo, utilizando um ...
À medida que as empresas se adaptaram às exigências e oportunidades do século XXI, tanto os educadores como os empresários manifestaram a sua preocupação pelo facto de as crianças nos Estados Unidos não estarem a aprender as competências necessárias para serem competitivas numa força de trabalho cada vez mais global. Embora algumas escolas estejam a abordar este problema nos seus programas e práticas, não é claro o que estão a fazer. Uma escola secundária urbana que afirma estar a adotar a aprendizagem do século XXI foi analisada num estudo de caso qualitativo, utilizando um quadro fornecido pela Parceria para as Competências do Século XXI. Este estudo permitiu identificar 3 temas relevantes: 1. a aprendizagem do século XXI é a construção de uma comunidade, 2. os objectivos de aprendizagem do século XXI dão ênfase ao pensamento crítico, e 3. a preparação para o século XXI vai para além da sala de aula. Com base nestas conclusões, são apresentadas recomendações para a prática e a investigação futuras.
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