Prévention de la violence scolaire chez les adolescents
Dans le travail éducatif extrascolaire de l'école secondaire d'enseignement général
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Le processus éducatif moderne vise à la formation d'une personnalité pleinement développée, dans la formation de laquelle les valeurs humaines universelles jouent un rôle particulier. Étant donné que l'humanité est confrontée à des problèmes mondiaux aigus, à la nécessité de surmonter les crises et les catastrophes naturelles, il était nécessaire d'identifier des lignes directrices morales, pour le bien du développement de la civilisation dans une direction positive. Ces directives morales comprennent non seulement les valeurs elles-mêmes, telles que la liberté, la beauté ...
Le processus éducatif moderne vise à la formation d'une personnalité pleinement développée, dans la formation de laquelle les valeurs humaines universelles jouent un rôle particulier. Étant donné que l'humanité est confrontée à des problèmes mondiaux aigus, à la nécessité de surmonter les crises et les catastrophes naturelles, il était nécessaire d'identifier des lignes directrices morales, pour le bien du développement de la civilisation dans une direction positive. Ces directives morales comprennent non seulement les valeurs elles-mêmes, telles que la liberté, la beauté et l'égalité sociale, mais aussi une notion telle que la "non-violence". Elle est conditionnée par un certain nombre de facteurs tels que : l'expression du concept de "non-violence" par l'aspiration humaine à la création, à la coopération ; la reconnaissance des principes de "non-violence" par les représentants de diverses orientations philosophiques et éthiques (M. Gandhi, N. Roerich, L. Tolstoï, G. Thoreau, A. Schweitzer et d'autres), ainsi que par de nombreux concepts religieux (taoïsme, bouddhisme, islam, christianisme et autres).
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