Alexander Heimes

Psycholinguistic Thought Meets Sociocultural Theory

Die integrativen Zusammenhänge von Fachmethodik und Fremdsprachenlernen im bilingualen (Geschichts-)Unterricht

• Gebundenes Buch

Produktbeschreibung

Die Methodenkompetenz von Jugendlichen besitzt im bilingualen (Geschichts-)Unterricht, in dem sich fach- und sprachmethodische Komponenten zum Konglomerat der subject skills vereinen, besondere Relevanz. Am Beispiel der history skills wird zunächst das Wesen der fachmethodisch-sprachstrategischen Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern im mehrsprachigen Unterricht genauer beleuchtet und systematisiert. Anschließend werden verschiedene integrative Zusammenhänge zwischen mehrsprachig-fachmethodischer Anwendung und fremdsprachlicher Kompetenzerweiterung diskutiert. Im zweiten Teil der Arbeit werden diese Zusammenhänge und Annahmen im Rahmen einer qualitativen Studie mit 16- bis 18-Jährigen überprüft. Schließlich werden in einem dritten Teil unterschiedliche didaktisch-methodische Perspektiven und Handlungsnotwendigkeiten für den bilingualen (Geschichts-)Unterricht aufgezeigt.

Produktdetails

• Inquiries in Language Learning 2
• Verlag: Peter Lang
• Artikelnr. des Verlages: 261150
• Seitenzahl: 254
• Erscheinungstermin: 7. Dezember 2010
• Deutsch
• Abmessung: 216mm x 153mm x 17mm
• Gewicht: 420g
• ISBN-13: 9783631611500
• ISBN-10: 3631611501
• Artikelnr.: 32303113

Autorenporträt

Alexander Heimes, geboren 1977 am Niederrhein; Studium der Anglistik, Mathematik und Geschichte in Münster; Auslandsaufenthalte in Florenz (Italien), Huntingdon (UK) und Charlotte (USA); seit 2006 Studienrat an einem Gymnasium nahe Aachen; Promotion an der Universität zu Köln 2008-2010.

Inhaltsangabe

Inhalt: Das integrative Wesen der history skills und der Prozess des Fremdsprachenlernens - Eine qualitative Studie: history skills und Fremdsprachenlernen aus Schülersicht - Folgerungen und Konsequenzen für den Unterrichtsalltag und die Debatte um eine bilinguale Geschichtsdidaktik.