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Entre los conocimientos necesarios para comprender un texto, el referido a la puntuación debería ocupar un lugar de importancia sobre todo si se consideran los casos de uso relacionados con la necesidad de realizar inferencias. En este trabajo se estudia la incidencia de los dos puntos en el proceso de construcción de sentido de los textos expositivo-explicativos, especialmente cuando esa marca de puntuación puede interpretarse como un indicador de elisión de palabras o frases de enlace cuya presencia haría explícita la relación entre los segmentos vinculados. Para este análisis se utilizó un corpus constituido por las respuestas de lectores expertos y de alumnos de escuela secundaria frente a situaciones problemáticas en la interpretación relacionadas con el uso de los dos puntos en una selección de casos tomados de manuales escolares de Ciencias Naturales y de Ciencias Sociales.