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Questa ricerca, frutto di una tesi di laurea magistrale difesa nel 2017 presso l'UDESC, ha come tema centrale quello di discutere le prospettive dell'insegnamento della storia delle Afriche a partire dai Supervised Curricular Internships del corso di Undergraduate History dell'UDESC, ovvero dalla formazione iniziale in Storia. L'obiettivo era quello di indagare le rappresentazioni della storia delle Afriche e delle persone di origine africana di cui si appropriano gli studenti stagisti nel corso di Tirocinio curriculare supervisionato. Prendendo come pietra miliare la legge federale 10.639/2003, che ha reso obbligatorio l'insegnamento della storia africana e afro-brasiliana nelle scuole, questa ricerca ha cercato di comprendere i cambiamenti e le continuità successivi alla regolamentazione di questa legge. In questo contesto, la ricerca contribuisce a riflettere sui principali scontri e ostacoli che circondano l'esperienza dell'insegnamento della storia delle Afriche nell'istruzione di base, osservati dalla pratica degli insegnanti nel processo di formazione iniziale e consentendo lo sviluppo e l'aggiornamento di nuove strategie di insegnamento e apprendimento su questa materia, sia all'università che a scuola.