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La trajectoire du processus de démocratisation de l'éducation, dans le sens d'assurer l'égalité des chances d'accès à l'éducation, correspond à un long chemin, avec des contours variés qui s'identifient à différents contextes de développement systémique.La qualité de l'éducation est donc perçue comme une dimension ou un état de l'action systémique et comme une construction des sujets systémiques. Étant donné que le système éducatif mozambicain est une constellation de défis et que son potentiel d'innovation est encore balbutiant, toute proposition de reconstruction est, en premier lieu, une utopie.
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