Qualité de l'éducation
Les organisateurs de l'efficacité des enseignements-apprentissages dans les classes des écoles primaires
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L'objet de notre recherche qui a donné lieu à l'édition de ce livre se centre sur les facteurs d'efficacité, ou supposés tels, des enseignements-apprentissages dans des classes des écoles primaires en l'occurrence le Cours Moyen 1ère année au Burkina Faso. Plus précisément, cette recherche porte sur les organisateurs qui structurent et déterminent les pratiques de classe des enseignants des classes des écoles primaires. La méthode est mixte qui croise des données qualitatives obtenues par des entretiens avec 12 enseignants et 36 élèves de niveaux différents avec des données q...
L'objet de notre recherche qui a donné lieu à l'édition de ce livre se centre sur les facteurs d'efficacité, ou supposés tels, des enseignements-apprentissages dans des classes des écoles primaires en l'occurrence le Cours Moyen 1ère année au Burkina Faso. Plus précisément, cette recherche porte sur les organisateurs qui structurent et déterminent les pratiques de classe des enseignants des classes des écoles primaires. La méthode est mixte qui croise des données qualitatives obtenues par des entretiens avec 12 enseignants et 36 élèves de niveaux différents avec des données quantitatives obtenues par l'intermédiaire de films de séances pédagogiques dans des classes de CM1. Les résultats de cette recherche tendent à montrer que le domaine de l'"organisation pédagogique" domine dans les interactions en classe, suivi du "climat relationnel" puis, de façon ténue, de la "gestion didactique" peu présente dans les classes observées. Le présent ouvrage s'adresse aux chercheurs en pédagogie et didactique; aux formateurs et encadreurs des enseignants; ainsi qu'à l'administrateur de l'éducation qui a pour mission de promouvoir la formation initiale et continue des enseignants.
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