Quando la variabilità è importante nell'apprendimento di parole in una seconda lingua - Shehata, Asmaa
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Questo studio analizza come l'addestramento con parlanti multipli possa influenzare l'acquisizione da parte di parlanti nativi inglesi dei nuovi contrasti consonantici faringeo-glottali in arabo. Le prestazioni degli apprendenti su due compiti di discriminazione, dopo una fase di apprendimento delle parole, sono analizzate in termini di tipo di formazione (parlanti multipli vs. parlanti singoli) e di tipo di compito (non lessicale vs. lessicale). I risultati dello studio confermano l'ipotesi che la variabilità dei parlanti possa contribuire all'acquisizione di fonemi consonantici contrastanti…mehr

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Produktbeschreibung
Questo studio analizza come l'addestramento con parlanti multipli possa influenzare l'acquisizione da parte di parlanti nativi inglesi dei nuovi contrasti consonantici faringeo-glottali in arabo. Le prestazioni degli apprendenti su due compiti di discriminazione, dopo una fase di apprendimento delle parole, sono analizzate in termini di tipo di formazione (parlanti multipli vs. parlanti singoli) e di tipo di compito (non lessicale vs. lessicale). I risultati dello studio confermano l'ipotesi che la variabilità dei parlanti possa contribuire all'acquisizione di fonemi consonantici contrastanti non nativi. I risultati hanno anche dimostrato che le diverse richieste di compito spesso non influenzano necessariamente la capacità degli apprendenti di differenziare le consonanti contrastive nuove.
Autorenporträt
La dott.ssa Shehata ha conseguito il dottorato di ricerca in Linguistica presso l'Università dello Utah nel 2013. I suoi interessi di ricerca riguardano l'acquisizione di una seconda lingua (L2) in generale, con particolare attenzione alla fonologia e al riconoscimento delle parole in L2. Le sue principali domande di ricerca esplorano la percezione dei suoni in L2 e come le diverse esperienze linguistiche modellino la percezione del parlato in L2.