Quando os estudantes universitários de ESL escrevem - Souza, Edilson
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Os estudantes de inglês como segunda língua que frequentam o ensino pós-secundário nos Estados Unidos enfrentam normalmente desafios quando lhes é pedido que respondam a perguntas de escrita. Estes desafios podem incluir a seleção de um tema concebido pelo professor, uma compreensão limitada das expectativas do professor relativamente à seleção de temas e a dificuldade de escrever em resposta a temas. A primeira preocupação do estudo apresentado neste livro é documentar a interpretação que os alunos do ESL fazem dos guiões narrativos. A segunda é compreender como é que os estudantes…mehr

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Produktbeschreibung
Os estudantes de inglês como segunda língua que frequentam o ensino pós-secundário nos Estados Unidos enfrentam normalmente desafios quando lhes é pedido que respondam a perguntas de escrita. Estes desafios podem incluir a seleção de um tema concebido pelo professor, uma compreensão limitada das expectativas do professor relativamente à seleção de temas e a dificuldade de escrever em resposta a temas. A primeira preocupação do estudo apresentado neste livro é documentar a interpretação que os alunos do ESL fazem dos guiões narrativos. A segunda é compreender como é que os estudantes universitários de inglês como segunda língua percebem as expectativas dos seus professores em relação à seleção de sugestões. A terceira preocupação é o texto narrativo que emerge da interpretação da tarefa pelos escritores ESL e da sua perceção das expectativas do professor. Este livro, portanto, discute as perspectivas, práticas e produtos escritos de seis estudantes de inglês como segunda língua numa universidade pública dos Estados Unidos, com atenção à forma como os textos concebidos pelo professor e pelos estudantes afectam as suas perspectivas e experiências da tarefa, do professor e do texto. Especificamente, a questão principal que orienta este estudo é a seguinte: Que influência tem a seleção de sugestões de escrita na perceção que os alunos de L2 têm do professor, da tarefa e do texto?
Autorenporträt
Edilson Souza besuchte die Universidade Federal do Rio Grande do Norte in Natal, Brasilien, und schloss 1997 mit einem B.A. in Englisch und Portugiesisch ab. Er erwarb 1999 einen Master-Abschluss in Alphabetisierung an der University of Southern Maine/USA und 2012 einen Doktortitel in Pädagogik an der University of Maine/USA.