QUELLE PÉDAGOGIE EN AFRIQUE POUR NOS ECOLES EN POSTMODERNITE?
Un regard sur les Facteurs Influençant la réussite de l'Education Formelle
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Ce livre est l'élaboration approfondue de mon projet de recherche soumis en réponse partielle aux exigences du baccalauréat des arts en philosophie et éducation au Collège Don Bosco de Philosophie et Education ; un collège affilié à l'Université Catholique d'Afrique de l'Est à Kenya-Nairobi. Recherche fut admise par le conseil administratif the Catholic University of Eastern Afric (CUEA)/Kenya-Nairobi depuis Mai-2021: sur '' les facteurs influençant le processus d'éducation formelle à l'école secondaire publique de Kiusa dans la municipalité de Moshi, région de Kilimandjaro''.L...
Ce livre est l'élaboration approfondue de mon projet de recherche soumis en réponse partielle aux exigences du baccalauréat des arts en philosophie et éducation au Collège Don Bosco de Philosophie et Education ; un collège affilié à l'Université Catholique d'Afrique de l'Est à Kenya-Nairobi. Recherche fut admise par le conseil administratif the Catholic University of Eastern Afric (CUEA)/Kenya-Nairobi depuis Mai-2021: sur '' les facteurs influençant le processus d'éducation formelle à l'école secondaire publique de Kiusa dans la municipalité de Moshi, région de Kilimandjaro''.L'expansion de cette recherche s'est vue jointe d'une deuxième école. L'école libre Don Bosco Tunis à Tunisie, traitant sur le même sujet. Les enseignants conscients soient-ils que le processus d'éducation formelle comporte de nombreux facteurs. Dans lesquels le rôle de l'État est essentiel, pendant l'établissement et la réglementation des règles et des normes jusqu'au suivi quotidien, partant desquelles enseignants et autorités civiles travaillent en commun accord.
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