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O ensino da religião no âmbito do currículo escolar passou de um foco central num sistema de educação nacional cristão na África do Sul durante os anos do apartheid para uma ênfase marginal na mais recente política curricular. Situada no contexto da inclusão, do reconhecimento da diversidade e da correção social, a educação escolar na África do Sul assumiu um teor multi-religioso, multi-cultural e multi-racial. Este livro enquadra este teor nas complexidades do ensino do ensino religioso num contexto de menor ênfase e num meio diversificado. Utilizando dados de professores que leccionaram o ensino religioso no âmbito do antigo currículo escolar, que operam agora no âmbito do currículo reconceptualizado, de alunos e da direção da escola, este livro apresenta os desafios que os professores enfrentam nas suas práticas de ensino. Um dos maiores desafios na escola é a inclusão da pluralidade no ensino da religião para alunos que são social, económica e culturalmente diversos. Este livro contribui para a nossa identificação e compreensão do ensino do ensino da religião num currículo escolar restrito e oferece algumas recomendações sobre a forma como as escolas podem abordar o ensino da religião.