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Este livro centra-se na crescente disparidade entre professores e professoras das escolas primárias públicas - um problema que se tornou uma fonte de preocupação para muitos pais e educadores a nível mundial. Como discurso filosófico, emprega uma análise lógica em busca de respostas a algumas questões perplexas que têm feito manchetes de primeira página em alguns países, como por exemplo: Porque é que há muito poucos professores do ensino primário masculinos? A escassez de professores masculinos afecta o desenvolvimento moral dos alunos? O que podemos fazer para motivar mais homens a ensinar os alunos? O livro é construído sobre duas teorias comportamentais: a Teoria do Papel Social e a Teoria do Papel Social de Eagly e é guarnecido com uma exegese completa de conceitos-chave como educação, ensino, modelagem, escola primária, desenvolvimento moral, desequilíbrio de género, e muito mais. Apresenta um relatório da situação do desequilíbrio de género entre professores de escolas primárias públicas de todo o mundo; um novo estudo do Estado de Rivers, Nigéria, explicações sobre as causas e implicações da falta de professores do sexo masculino e prováveis soluções para o mesmo. Estabelece, entre outras coisas, que a presença adequada de professores do sexo masculino melhora a disciplina escolar e impulsiona o desenvolvimento moral dos alunos.
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