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Em termos de resultados obtidos, o facto de os palpites efetuados pelos alunos seguirem a tendência das respostas e das respostas corretas e alicerçarem-se em operações constitui evidência de esses palpites não se reduzirem a meras estimativas realizadas ao acaso; os alunos possuem estratégias espontâneas com potencial para iniciarem o estudo da Combinatória, perspetivando-se o seu ensino como um meio para que os alunos adquiram completamente as operações combinatórias; e o desempenho dos alunos em Combinatória foi influenciado pelo tipo de operação combinatória, pelo número de elementos envolvidos na operação combinatória e pelo desempenho dos alunos em Matemática.