Radar geometrico
Una didattica vista dalla prassi pedagogica dell'insegnante di matematica
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Per rinforzare le strategie che lo studente deve avere per garantire l'apprendimento nell'area della Geometria Posizionale e Metrica, è imperativo potenziare le attività che rinforzano la rotazione delle figure piane con strumenti didattici. A tal fine, saranno considerate le seguenti teorie: il modello di ragionamento geometrico di Van Hiele, il modello di Hoffer e la teoria delle situazioni didattiche. La ricerca sul campo, con un disegno descrittivo non sperimentale e un approccio quantitativo, è stata realizzata su un campione di ventidue studenti del secondo anno dell'U.E.N. Dr. José ...
Per rinforzare le strategie che lo studente deve avere per garantire l'apprendimento nell'area della Geometria Posizionale e Metrica, è imperativo potenziare le attività che rinforzano la rotazione delle figure piane con strumenti didattici. A tal fine, saranno considerate le seguenti teorie: il modello di ragionamento geometrico di Van Hiele, il modello di Hoffer e la teoria delle situazioni didattiche. La ricerca sul campo, con un disegno descrittivo non sperimentale e un approccio quantitativo, è stata realizzata su un campione di ventidue studenti del secondo anno dell'U.E.N. Dr. José María Vargas, ai quali è stata applicata un'unità didattica, strutturata in presentazione, scopi, competenze, attività e valutazione. L'osservazione diretta e un foglio di lavoro sono stati utilizzati come strumenti di raccolta dati. Si conclude che le strategie didattiche e gli strumenti utilizzati aiutano l'insegnante nel processo di insegnamento della geometria e permettono allo studente di avere una comprensione dei concetti geometrici e con questo, di essere in grado di sistematizzare le procedure matematiche ed eseguire le procedure.
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