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Per rinforzare le strategie che lo studente deve avere per garantire l'apprendimento nell'area della Geometria Posizionale e Metrica, è imperativo potenziare le attività che rinforzano la rotazione delle figure piane con strumenti didattici. A tal fine, saranno considerate le seguenti teorie: il modello di ragionamento geometrico di Van Hiele, il modello di Hoffer e la teoria delle situazioni didattiche. La ricerca sul campo, con un disegno descrittivo non sperimentale e un approccio quantitativo, è stata realizzata su un campione di ventidue studenti del secondo anno dell'U.E.N. Dr. José María Vargas, ai quali è stata applicata un'unità didattica, strutturata in presentazione, scopi, competenze, attività e valutazione. L'osservazione diretta e un foglio di lavoro sono stati utilizzati come strumenti di raccolta dati. Si conclude che le strategie didattiche e gli strumenti utilizzati aiutano l'insegnante nel processo di insegnamento della geometria e permettono allo studente di avere una comprensione dei concetti geometrici e con questo, di essere in grado di sistematizzare le procedure matematiche ed eseguire le procedure.