Radio scolastica ed Educomunicazione. Uno spazio per l'alterità - Souza Tavares, Paulo Cesar
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Nell'ambito dei concetti di educazione, alterità e cittadinanza, questo lavoro analizza l'intervento di Educommunication e l'aiuto della radio educativa nella costruzione di soggetti esistenti a scuola che sperimentano i diritti umani, l'etica, le azioni politiche e la cittadinanza. Lungo il percorso emergono alcune domande. In che senso Educommunication, strumentalizzata dalla pratica radiofonica, apre possibilità di costruzione di soggetti, alterità e cittadinanza? Come vengono vissuti i concetti di alterità e di educazione nel processo di insegnamento-apprendimento, secondo la prospettiva…mehr

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Produktbeschreibung
Nell'ambito dei concetti di educazione, alterità e cittadinanza, questo lavoro analizza l'intervento di Educommunication e l'aiuto della radio educativa nella costruzione di soggetti esistenti a scuola che sperimentano i diritti umani, l'etica, le azioni politiche e la cittadinanza. Lungo il percorso emergono alcune domande. In che senso Educommunication, strumentalizzata dalla pratica radiofonica, apre possibilità di costruzione di soggetti, alterità e cittadinanza? Come vengono vissuti i concetti di alterità e di educazione nel processo di insegnamento-apprendimento, secondo la prospettiva di Emmanuel Lévinas? Quali elementi si possono trovare nel processo di insegnamento/apprendimento che creano spazi per la strutturazione di relazioni sociali e politiche tra studenti ed educatori nel contesto dei diritti umani? Come viene percepito e concepito l'altro nella vita scolastica quotidiana? In questa prospettiva, i principi etici possono essere appresi dagli studenti attraverso la pratica pedagogica, mediata dal progetto radiofonico educativo?
Autorenporträt
Laureato in Filosofia, con specializzazione in Scienze Religiose, e con un Master in Educazione conseguito presso la Pontificia Università Cattolica di Minas Gerais, Paulo Cesar Tavares svolge ricerche basate su etica e alterità. Emmanuel Lévinas è il fondamento filosofico di tutto il suo lavoro accademico.