Raison d'être des écoles performantes et peu performantes en Ouganda - Arinaitwe, Gilbert
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Cette étude se concentre sur les raisons des différences persistantes dans les performances des écoles aux examens nationaux.Les mécanismes opérationnels, les infrastructures physiques, les caractéristiques des enseignants, des élèves et des parents dans diverses écoles à travers le fossé des performances sont analysés afin d'identifier les éléments uniques qui permettent à certaines écoles de créer de manière persistante une culture d'être surnommées « performantes » ou « non performantes » aux examens nationaux ougandais qui déterminent le destin dans le partage des bénéfices de l'éducation…mehr

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Produktbeschreibung
Cette étude se concentre sur les raisons des différences persistantes dans les performances des écoles aux examens nationaux.Les mécanismes opérationnels, les infrastructures physiques, les caractéristiques des enseignants, des élèves et des parents dans diverses écoles à travers le fossé des performances sont analysés afin d'identifier les éléments uniques qui permettent à certaines écoles de créer de manière persistante une culture d'être surnommées « performantes » ou « non performantes » aux examens nationaux ougandais qui déterminent le destin dans le partage des bénéfices de l'éducation tels que les subventions basées sur les performances et la méritocratie dans la vie après l'école.
Autorenporträt
Gilbert Arinaitwe a commencé sa carrière en tant qu'enseignant dans le secondaire pendant trois ans, avant de passer à l'enseignement universitaire, où il est passé du statut de professeur à celui de chef de département d'éducation.