Rapport à l¿institution scolaire chez de jeunes amérindiens - Gauthier, Roberto;Joncas, Jo-Anni
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La présente recherche s'intéresse au sens de l'expérience scolaire chez de jeunes Amérindiens en fin de scolarisation secondaire. L'évolution de la problématique de scolarisation en milieu autochtone mène vers le constat de la perduration de multiples difficultés. S'inscrivant dans un paradigme compréhensif, c'est à cela que s'attaque la présente recherche, en utilisant le cadre théorique du rapport à l'école et au savoir développé par des sociologues français oeuvrant en milieu populaire. Les résultats montrent que l'école a une grande importance pour la plupart des jeunes Amérindiens,…mehr

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Produktbeschreibung
La présente recherche s'intéresse au sens de l'expérience scolaire chez de jeunes Amérindiens en fin de scolarisation secondaire. L'évolution de la problématique de scolarisation en milieu autochtone mène vers le constat de la perduration de multiples difficultés. S'inscrivant dans un paradigme compréhensif, c'est à cela que s'attaque la présente recherche, en utilisant le cadre théorique du rapport à l'école et au savoir développé par des sociologues français oeuvrant en milieu populaire. Les résultats montrent que l'école a une grande importance pour la plupart des jeunes Amérindiens, attachés à leur identité amérindienne, mais résolument modernes. Considérée positivement comme lieu d'apprentissage, l'école est aussi appréciée comme endroit où se fonde l'amitié juvénile. Mais surtout, elle est valorisée comme institution de première ligne, essentielle au développement personnel et communautaire, et devant contribuer à une éducation à la citoyenneté responsable. Le diplôme de fin d'études se voit attribuer une forte valeur symbolique; il est vu comme un sauf-conduit menant quasi automatiquement à «un métier que j'aime» pour «aller voir le monde».
Autorenporträt
Professeur-chercheur à l'Université du Québec à Chicoutimi, Roberto Gauthier collabore depuis longtemps avec les communautés autochtones du Québec. Il a notamment été directeur du Consortium de recherches amérindiennes. Jo-Anni Joncas a élaboré une maîtrise portant sur l'éducation supérieure chez les Premières Nations et a oeuvré à divers projets.