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Questo studio esamina se esiste una relazione significativa tra i punteggi degli insegnanti di JHS sul RPMS e i risultati accademici degli studenti.Gli intervistati sono stati selezionati attraverso una tecnica di campionamento casuale, utilizzando la formula del campione di Cochran. 96 insegnanti e 96 studenti sono stati selezionati dalle scuole integrate del secondo distretto della divisione scolastica di Mandaluyong, città.Lo studio ha rivelato che gli insegnanti intervistati hanno ottenuto punteggi medi molto soddisfacenti sui seguenti KRA dell'RPMS: (1) Conoscenza dei contenuti e pedagogia 4,36 VS, (2) Ambiente di apprendimento e diversità degli studenti 4,23 VS, (3) Curriculum e pianificazione 4,07 VS, (4) Valutazione e rendicontazione 3,89 VS, mentre i risultati accademici degli studenti hanno rivelato una media generale di 89,93, il che significa un risultato accademico eccezionale.Sebbene i risultati dei punteggi degli insegnanti e dei risultati accademici degli studenti abbiano implicazioni positive, i risultati della correlazione dello studio hanno rivelato che la valutazione complessiva del RPMS degli insegnanti è stata pari a -0,013, il che significa una correlazione molto debole e inversa, mentre il p-value è risultato pari a 0,903, il che significa non significativo.