Sozdawaq izobrazheniq, otnosheniq so znaniem proishodqt (tworcheski) aktiwnym i kriticheskim obrazom, pozwolqq po-drugomu ponqt' to, chto nas okruzhaet. Jeta perspektiwa podtwerzhdaet neobhodimost' äxperimentirowat' s wozmozhnostqmi, kotorye kino mozhet predostawit' w shkol'nom prostranstwe cherez sozdanie i izmenenie. V konce koncow, izobrazhenie iznachal'no whodit w prostranstwo takim, kakim ono izwestno, osnowannym na reprezentacii i stereotipah, no pri wnimatel'nom rassmotrenii suzhdeniq priostanawliwaütsq, chtoby oswobodit' mesto dlq chuwstwitel'nyh narushenij. Bolee togo, predlagaütsq ne prosto uprazhneniq w kino, a sposoby dumat', smotret' i chuwstwowat' weschi, s wnimaniem i otkrytost'ü k neozhidannostqm i razlichiqm. Ponimanie togo, chto, wozmozhno, pedagogicheskij harakter kino zaklüchaetsq w "obuchenii" tomu, kak widet', kotoroe ne ogranichiwaetsq wozmozhnostqmi glaza, a wyhodit za ego predely. Takim obrazom, ono konstruiruet to, chto my perezhiwaem, osnowywaqs' na izobretenii i drugom opyte real'nosti, sozdawaq nowye territorii, soobschestwa i otnosheniq, koroche goworq, razdelqq miry, chto pozwolqet nam sozdawat' wmeste, (pere)izobretat' razdelqemyj mir, druguü dinamiku chuwstw, gotownost' wstrechat'sq, otkrywat', proizwodit' znaniq i izobretat' sebq.