Ispolnitel'nye funkcii otnosqtsq k naibolee slozhnym aspektam poznaniq i wklüchaüt w sebq razlichnye komponenty, i takaq slozhnost' takzhe otrazhaetsq w konceptual'nyh opredeleniqh, poskol'ku do sih por net edinogo mneniq otnositel'no ih opredeleniq. V nastoqschee wremq, odnako, neskol'ko awtorow soglasny s tem, chto ispolnitel'nye funkcii predstawlqüt soboj integrirowannuü sistemu, wklüchaüschuü w sebq otdel'nye oblasti, takie kak gibkost', obnowlenie, tormozhenie, cheredowanie i planirowanie. Slozhnost' konstrukcii naprqmuü otrazhaetsq na ocenke ispolnitel'nyh funkcij i postroenii sootwetstwuüschih zadanij, poskol'ku oni ne izmerqüt tol'ko odin nawyk. Krome togo, w rqde issledowanij podcherkiwaetsq, chto ispolnitel'nye funkcii razwiwaütsq na protqzhenii wsego perioda wzrosleniq rebenka, i ih swqz' s akademicheskoj uspewaemost'ü horosho izwestna w literature. Dannoe issledowanie qwlqetsq chast'ü bolee krupnogo proekta, osnownaq cel' kotorogo - razrabotat' i predlozhit' batareü, oceniwaüschuü otdel'nye oblasti ispolnitel'nyh funkcij, chtoby ee mozhno bylo ispol'zowat' s neskol'kimi uchastnikami raznyh wozrastnyh grupp, ot mladenchestwa do zrelogo wozrasta, a takzhe s raznymi intellektual'nymi i social'no-äkonomicheskimi urownqmi.i shkola