Réceptivité et motivation culturelles dans la préparation des enseignants - Cox, Michelle
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La motivation à enseigner est essentielle à l'éducation de tous les enfants dans les écoles publiques. Cette étude a examiné l'autodétermination anticipée des enseignants en formation initiale pour enseigner dans des classes dont la composition ethnique et raciale des élèves varie. En outre, la réactivité culturelle des participants a été mesurée pour examiner si une réactivité culturelle élevée/faible interagissait avec les contextes spécifiques donnés. Les résultats de la recherche ont révélé que la réactivité culturelle et les scénarios étaient liés à la motivation anticipée des futurs…mehr

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Produktbeschreibung
La motivation à enseigner est essentielle à l'éducation de tous les enfants dans les écoles publiques. Cette étude a examiné l'autodétermination anticipée des enseignants en formation initiale pour enseigner dans des classes dont la composition ethnique et raciale des élèves varie. En outre, la réactivité culturelle des participants a été mesurée pour examiner si une réactivité culturelle élevée/faible interagissait avec les contextes spécifiques donnés. Les résultats de la recherche ont révélé que la réactivité culturelle et les scénarios étaient liés à la motivation anticipée des futurs enseignants à travailler avec des groupes d'élèves spécifiques. En outre, les données ont indiqué que les enseignants en formation initiale ne développaient pas de manière significative et positive leur compréhension de la sensibilité culturelle au cours de leur préparation. Cette étude a également fourni des croyances stéréotypées intéressantes qui appuient les résultats quantitatifs.
Autorenporträt
La dott.ssa Michelle L. Cox insegna attualmente all'Università dell'Oklahoma nel Dipartimento di Relazioni Umane ed è membro del programma di studi sulle donne e sul genere. È membro dell'AERA, del NCIC, dell'Iniziativa della Casa Bianca sull'eccellenza educativa per gli ispanici, di StudentsFirst.org e del Centro OU per la giustizia sociale.