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La motivazione all'insegnamento è essenziale per l'educazione di tutti i bambini nelle scuole pubbliche. Questo studio ha esaminato l'autodeterminazione prevista degli insegnanti in servizio per insegnare in ambienti che variavano per la composizione etnica e razziale degli studenti nelle classi. Inoltre, è stata misurata la reattività culturale dei partecipanti per verificare se l'alta/bassa reattività culturale interagisse con i contesti specifici. I risultati della ricerca hanno rivelato che sia la reattività culturale che gli scenari erano legati alla motivazione dei futuri insegnanti a lavorare con gruppi specifici di studenti. Inoltre, i dati hanno indicato che gli insegnanti in servizio non stavano sviluppando in modo significativo e positivo la loro comprensione della reattività culturale durante la preparazione degli insegnanti. Questo studio ha anche fornito interessanti credenze stereotipate che hanno supportato i risultati quantitativi.