Odnim iz central'nyh uspehow sowremennoj nauki o razwitii rebenka mozhno priznat' ponimanie processa ego rosta i razwitiq kak slozhnogo sochetaniq ob#ektiwnyh mehanizmow ontogeneza s konkretnoj obstanowkoj, w kotoroj zhiwet rebenok, s sobstwennymi interesami i ustremleniqmi zarozhdaüschejsq lichnosti. Popadaq w shkolu, rebenok wynuzhden prisposabliwat'sq k celomu komplexu odnowremenno dejstwuüschih faktorow, nekotorye iz kotoryh dlq nego nowy, a drugie wyhodqt za granicy priwychnyh intensiwnostej. No sowremennaq shkola qwlqetsq i dolzhna qwlqt'sq sistemoj, obespechiwaüschej formirowanie, razwitie i sohranenie zdorow'q rebenka, wklüchaq ego duhowno-nrawstwennoe stanowlenie. Nachal'naq shkola äto mesto iniciacii duhowno-nrawstwennyh cennostej i sposobnostej lichnosti cheloweka na osnowe sotworchestwa i konstruirowaniq sub#ektami obrazowatel'nogo processa soderzhaniq lichnostno-orientirowannogo obrazowaniq, pri kotorom znachitel'noe mesto zanimaüt discipliny gumanitarno-ästeticheskogo cikla (pedagogiki iskusstwa). Sozdawaemaq takim obrazom sreda razwitiq qwlqetsq opredelqüschim uslowiem dlq raskrytiq tworcheskogo samowyrazheniq rebenka, formirowaniq shkal otnoshenij k okruzhaüschemu miru.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.