Andere Kunden interessierten sich auch für
![L¿apport de l¿oral dans les programmes de la réforme du cycle secondaire algérien]( "L¿apport de l¿oral dans les programmes de la réforme du cycle secondaire algérien")
L¿apport de l¿oral dans les programmes de la réforme du cycle secondaire algérien39,99 €![Programmes de productivité dans les écoles : Synthèse du programme d'études]( "Programmes de productivité dans les écoles : Synthèse du programme d'études")
Programmes de productivité dans les écoles : Synthèse du programme d'études44,99 €![LES DÉFIS DE LA CONDUITE DE LA RECHERCHE DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR]( "LES DÉFIS DE LA CONDUITE DE LA RECHERCHE DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR")
LES DÉFIS DE LA CONDUITE DE LA RECHERCHE DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR35,99 €![Stratégies utilisées pour enseigner la lecture dans le premier cycle de l'enseignement primaire]( "Stratégies utilisées pour enseigner la lecture dans le premier cycle de l'enseignement primaire")
Stratégies utilisées pour enseigner la lecture dans le premier cycle de l'enseignement primaire36,99 €![Lignes directrices pour la production de ressources audio dans l'éducation]( "Lignes directrices pour la production de ressources audio dans l'éducation")
Lignes directrices pour la production de ressources audio dans l'éducation29,99 €![L'enseignement-apprentissage en histoire au cycle primaire en Tunisie]( "L'enseignement-apprentissage en histoire au cycle primaire en Tunisie")
L'enseignement-apprentissage en histoire au cycle primaire en Tunisie71,90 €![Didactique de la recherche d'information en éducation technologique]( "Didactique de la recherche d'information en éducation technologique")
Didactique de la recherche d'information en éducation technologique70,99 €
La didactique joue un rôle fondamental dans la formation des enseignants. Selon des études antérieures de Libâneo (2010), Longarezi et Puentes (2010) et Sguarezzi (2010), la didactique connaît un déclin dans son domaine théorique et scientifique. L'objectif général de cette étude est d'analyser l'état de la recherche et de la production intellectuelle dans le domaine de la didactique, de 2004 à 2010, dans trois programmes d'enseignement de troisième cycle de la région sud du Brésil. Nous avons opté pour une approche quantitative-qualitative et utilisé la méthodologie des études de cas multiples. Nous avons effectué une analyse interprétative des formulaires CAPES utilisés pour évaluer les trois programmes et des CV Lattes de leur personnel enseignant. Comme source de recherche, nous avons utilisé les sites web des programmes et les CV Lattes pour collecter des informations sur les projets de recherche dans lesquels les professeurs sont impliqués et sur leur production intellectuelle. Nous avons construit une base de données pour le projet, au niveau national, avec le nom de chaque programme, ses lignes de recherche en didactique, ses projets, les professeurs responsables et leurs publications.