Reconfigurações tecnológicas na escola: - Cabral, Zuleica Aparecida
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Neste trabalho, discute-se acerca das reconfigurações identitárias dos professores ante aos processos de inserção de tecnologias digitais na prática docente A pesquisa tem como foco principal as práticas de letramentos digitais na escola, posto que uma das questões correlacionadas diz respeito às (re)configurações identitárias em uma sociedade com avanços tecnológicos sem precedentes em meio à globalização. Esses avanços e mudanças afetam diretamente a escola e os processos de ensino/aprendizagem. Por essas razões, o objetivo geral visou investigar como as práticas de letramento digital estão…mehr

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Produktbeschreibung
Neste trabalho, discute-se acerca das reconfigurações identitárias dos professores ante aos processos de inserção de tecnologias digitais na prática docente A pesquisa tem como foco principal as práticas de letramentos digitais na escola, posto que uma das questões correlacionadas diz respeito às (re)configurações identitárias em uma sociedade com avanços tecnológicos sem precedentes em meio à globalização. Esses avanços e mudanças afetam diretamente a escola e os processos de ensino/aprendizagem. Por essas razões, o objetivo geral visou investigar como as práticas de letramento digital estão sendo vistas e utilizadas, se é que estão sendo, em um grupo de escolas do interior do Paraná do ponto de vista dos professores das áreas de ciências humanas, exatas e biológicas.
Autorenporträt
Possui graduação em licenciatura em letras Português/Inglês pela Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de União da Vitória (1998). Mestre em Linguagem, Identidade e Subjetividade pela Universidade Estadual de Ponta Grossa, atuando principalmente nos temas: tecnologia e Educação, identidades. Atualmente é professora na UNESPAR-UV