Reconhecimento de competências de adultos
Manifestações de culturas institucionais
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De acordo com os enunciados oficiais, os centros novas oportunidades (CNO), criados em 2007 e extintos em 2012, foram estruturas do sistema educativo português com funções de reconhecimento, validação e certificação de competências de adultos, adquiridas ao longo da vida. Como tal constituíram uma das faces mais visíveis em Portugal da estratégia europeia de aprendizagem ao longo da vida. Constata-se que os CNO são organizações cujo sentido revela essencialmente uma face transnacional do conceito de aprendizagem ao longo da vida de cariz individualista. No entanto revelam-se outr...
De acordo com os enunciados oficiais, os centros novas oportunidades (CNO), criados em 2007 e extintos em 2012, foram estruturas do sistema educativo português com funções de reconhecimento, validação e certificação de competências de adultos, adquiridas ao longo da vida. Como tal constituíram uma das faces mais visíveis em Portugal da estratégia europeia de aprendizagem ao longo da vida. Constata-se que os CNO são organizações cujo sentido revela essencialmente uma face transnacional do conceito de aprendizagem ao longo da vida de cariz individualista. No entanto revelam-se outras faces que são o resultado de reconfigurações significativas, ao nível nacional, do conceito de aprendizagem ao longo da vida com práticas de educação de adultos, inspiradas no conceito de educação permanente e em movimentos de transformação social. Esta natureza híbrida da educação de adultos em Portugal é evidenciada, na última década, nos sentidos e na simbologia organizacional dos CNO que promovem processos educativos simultaneamente individuais e coletivos. A análise apresentada poderá interessar a todos os envolvidos na educação de adultos.
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