Reconocimiento de las emociones para apoyo a la didáctica de enseñanza
Investigación aplicada en educación
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Para mejoramientos del aprendizaje de las y los estudiantes, que permitan adquirir las competencias de egreso, nace la necesidad de conocer cómo aprenden, cuáles son las actividades de didácticas y enseñanza que se transforman en aprendizajes efectivos y de formación integral. Lo anterior deja en evidencia la posibilidad de monitorear a través de herramientas del ámbito de las TIC la acción didactica en aula, objeto evidenciar que actividades docentes de enseñanza pueden ser validas y cómo las y los educandos reciben y perciben el proceso de formación. Este reconocimiento facial pue...
Para mejoramientos del aprendizaje de las y los estudiantes, que permitan adquirir las competencias de egreso, nace la necesidad de conocer cómo aprenden, cuáles son las actividades de didácticas y enseñanza que se transforman en aprendizajes efectivos y de formación integral. Lo anterior deja en evidencia la posibilidad de monitorear a través de herramientas del ámbito de las TIC la acción didactica en aula, objeto evidenciar que actividades docentes de enseñanza pueden ser validas y cómo las y los educandos reciben y perciben el proceso de formación. Este reconocimiento facial puede ser realizado en forma natural por las personas bajo un contexto de evaluación de expresiones afectivas y que se enmarcan en seis emociones básicas, a saber: el miedo, la tristeza, la alegría, la ira, el asco y la sorpresa. Lo anterior, abre expectativas para recabar información y crear el conocimiento, que permita ajustar los procesos de enseñanza y aprendizaje relacionados con la formación superior técnico profesional.
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