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El presente trabajo propone la metodología de uso de los edublogs colaborativos; al mismo tiempo da prueba de sus beneficios dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje; se describen, analizan y visualizan varias de las estrategias didácticas realizadas; así como sus resultados para poder tener una visión más integral de su funcionamiento dentro de la clase de Publicidad, asignatura que pertenece a la licenciatura de Ciencias de la Comunicación que se imparte en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Se subraya la necesidad de la incorporación racional de las TICC en el proceso de enseñanza aprendizaje, en este caso los edublogs colaborativos, desde su planeación, construcción hasta el uso y su evaluación como estrategia didáctica y creativa para extender el aprendizaje en el aula, producir, socializar el conocimiento y relacionar la teoría con la práctica en el área de Publicidad.