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En la obra se abordan cuatro epígrafes relacionados con las políticas sociales para la inclusión en Cuba: una visión desde la educación y el deporte; la comunicación educativa como recurso en la Actividad Física Adaptada a escolares con discapacidad incluidos en la escuela primaria regular; algunos aspectos pedagógicos que favorecen la inclusión educativa de escolares con limitaciones físico-motoras, y recursos científicos tecnológicos que facilitan el proceso de la actividad física con este tipo de escolar. Los mismos constituyen argumentos teóricos que, en su interrelación dialéctica e interpretación lógica, se expresan como herramientas pedagógicas inclusivas para el profesional de la Actividad Física Adaptada.