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El argumento central es la formación lectora en la prisión como camino y perspectiva para la resocialización de los individuos encarcelados, a través del acceso a la lectura general, a la lectura literaria y a las prácticas textuales, dado que la redención de penas por medio de la lectura necesita ser entendida y asegurada como política pública socioeducativa en las prisiones brasileñas. En este sentido, la importancia de su implementación y ejecución es un deber legitimado que recae sobre los estados y sus gobernantes. Además, pensar en un país más justo, menos violento y menos criminal es saber que la educación debe ser priorizada y utilizada como un poderoso instrumento de conocimiento general. En este sentido, debe valorarse el acceso a la lectura de las minorías encarceladas, especialmente su impacto en su relación con la literatura y sus reflexiones, aunque sean genéricas. En esta línea, el libro cuestiona cómo la lectura puede transformar la vida de un individuo encarcelado si, en Brasil, donde cada vez hay más personas encarceladas, las prisiones están superpobladas y la resocialización es prácticamente inexistente. También señala si existen garantías jurídicas y perspectivas para esa resocialización, que el libro presenta como posible, siempre que se reevalúe adecuadamente.