Redes Sociales
Y la Educación Basica Venezolana
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La investigación tuvo como objetivo analizar la utilización de Redes Sociales como herramienta tecnológica de apoyo al proceso enseñanza-aprendizaje en educación media general. Empleando una metodología descriptiva, proyectiva y analítica, para recolectar información real. El estudio se enmarco en el diseño de investigación no experimental, de campo y transeccional. La población fué conformada por 18 docentes de 4to y 5to año de educación media general. Para recolectar datos, se empleó un cuestionario de 28 ítems, sometido a la validación de 6 expertos, determinando el grado d...
La investigación tuvo como objetivo analizar la utilización de Redes Sociales como herramienta tecnológica de apoyo al proceso enseñanza-aprendizaje en educación media general. Empleando una metodología descriptiva, proyectiva y analítica, para recolectar información real. El estudio se enmarco en el diseño de investigación no experimental, de campo y transeccional. La población fué conformada por 18 docentes de 4to y 5to año de educación media general. Para recolectar datos, se empleó un cuestionario de 28 ítems, sometido a la validación de 6 expertos, determinando el grado de confiabilidad según el KR 20, que arrojó 0.85 como resultado, ubicándolo en alta confiabilidad. Asimismo, los datos fueron tabulados y analizados cuantitativamente. Esto permitió calcular la frecuencia absoluta y porcentual, como resultados obtenidos en la variable de estudio. El análisis estuvo enmarcado a la tendencia negativa de los docentes a la utilización de redes sociales como herramienta tecnológica, llevando un proceso enseñanza-aprendizaje completamente conductista y negados a romper paradigmas, trasladando a la institución a la desactualización con respecto a la vanguardia tecnológica.
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