Niniejsza ksi¿¿ka analizuje problem niewystarczaj¿cej zatrudnialno¿ci absolwentów szkolnictwa wy¿szego w Afryce Subsaharyjskiej, a w szczególno¿ci w Kamerunie, którego architektura nadal opiera si¿ na starym binarnym modelu szkolenia-zatrudnienia, mimo ¿e powinna opierä si¿ na paradygmacie wynikaj¿cym z referencyjno¿ci szkolenia, zalecanej przez system LMD od czasu jego wprowadzenia w 2007 roku. W artykule przeanalizowano zjawisko referencyjno¿ci w kontek¿cie rozwoju uniwersyteckich programów szkolenia zawodowego i zdolno¿ci do zatrudnienia, postuluj¿c jednocze¿nie, ¿e gdyby kameru¿skie wy¿sze szkolnictwo zawodowe zastosowäo system referencyjny do wszystkich swoich szkole¿, mog¿oby to doprowadzi¿ do pomy¿lnego zatrudnienia absolwentów.