Yordanka Dimova

Reflectieve benadering van het onderwijs

Van concepten van reflectie naar een model van reflectieve praktijk

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Reflectie is een universeel concept dat wordt gebruikt om de persoonlijkheid van de mens in alle sferen van zijn leven te karakteriseren. Daarom zijn specialisten uit kennisgebieden over de mens, zoals filosofie, methodologie, psychologie, sociologie, pedagogie, etc., geïnteresseerd in het bestuderen ervan. Dit boek geeft een korte presentatie van de concepten van vijf gerenommeerde auteurs uit de 20e eeuw wier ideeën ook vandaag de dag nog actueel zijn: John Dewey, Lev Vygotsky, Vladimir Lefebvre, Georgii Shchedrovitsky, Donald Schön. De auteur geeft een antwoord op de volgende vragen: Wat was de context waarin de concepten van deze auteurs over dit mentale fenomeen zich ontvouwden? Hoe hebben hun studenten en aanhangers de ideeën over reflectie in het onderwijs verrijkt en ontwikkeld? Kunnen de verschillende opvattingen over reflectie worden geïntegreerd en gereflecteerd in een uniform pedagogisch model (reflectieve aanpak) dat als referentiepunt kan dienen voor het realiseren van een reflectieve pedagogische praktijk? De beschrijving van de reflectieve benadering van het onderwijs zou kunnen worden gezien als een uitnodiging aan andere auteurs om samen met de auteur van dit boek een pedagogisch model van reflectieve pedagogische praktijk te bouwen.

---

Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.

Produktdetails

• Verlag: Uitgeverij Onze Kennis
• Seitenzahl: 124
• Erscheinungstermin: 21. April 2021
• Niederländisch
• Abmessung: 220mm x 150mm x 8mm
• Gewicht: 203g
• ISBN-13: 9786202957021
• ISBN-10: 6202957026
• Artikelnr.: 62327698

Autorenporträt

Yordanka Dimova es profesor asociado de la Universidad de Plovdiv "Paisii Hilendarski", Bulgaria. Sus intereses científicos están relacionados con el estudio de la influencia de la práctica reflexiva en la calidad de los resultados cognitivos de los estudiantes en la enseñanza de las ciencias y en la calidad de la preparación profesional de los profesores de ciencias.