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El objetivo de esta investigación fue investigar el papel que la Pasantía Curricular Obligatoria (ECO) ha desempeñado en la formación de Técnicos Agrícolas en el Instituto Federal de Educación de Ceará, Campus Crato, desde la perspectiva de los alumnos. Como es bien sabido, la Pasantía Curricular Obligatoria es una etapa complementaria del proceso de aprendizaje e involucra una estructura pedagógica que va desde la adecuación curricular hasta pequeñas acciones en el ambiente escolar, de modo que esta actividad pueda convertirse en una acción reflexiva dirigida a cohesionar la relación entre teoría y práctica. Para interpretar mejor y atribuir significado a los fenómenos analizados, optamos por un enfoque cualitativo. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron cuestionarios con preguntas abiertas dirigidos a los alumnos egresados del Curso de Técnico Agrícola Integrado (CITA) en 2010. Estos instrumentos nos permitieron identificar algunas discrepancias en relación a la articulación entre la escuela, la pasantía y el mundo del trabajo, que vienen comprometiendo el papel del Técnico Agrícola en su área de inserción.