Reflexiones sobre los enfoques metodológicos del francés en Ruanda
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Nuestra labor como pedagogos es sentar las bases, conducir a la reflexión sobre cómo enseñar francés en un contexto multilingüe. Este libro ofrece una visión general de los procesos, métodos y técnicas para entender la enseñanza. En primer lugar, se aborda la intervención del juego en el aula de EFL. En segundo lugar, se aborda la cuestión de la expresión oral en la clase de principiantes. ¿Cómo se enseña a hablar en las aulas de Ruanda? La actuación y el dominio de la lengua nos llevaron a otro ámbito: la práctica del teatro en el aula. Éste se introduce a veces como un jue...
Nuestra labor como pedagogos es sentar las bases, conducir a la reflexión sobre cómo enseñar francés en un contexto multilingüe. Este libro ofrece una visión general de los procesos, métodos y técnicas para entender la enseñanza. En primer lugar, se aborda la intervención del juego en el aula de EFL. En segundo lugar, se aborda la cuestión de la expresión oral en la clase de principiantes. ¿Cómo se enseña a hablar en las aulas de Ruanda? La actuación y el dominio de la lengua nos llevaron a otro ámbito: la práctica del teatro en el aula. Éste se introduce a veces como un juego en el aula, no sólo como parte de la socialización, sino también como una forma de soltar la lengua de los alumnos. Por último, el último método se centra en el método de la acción. Esta perspectiva basada en la acción tiene en cuenta varios enfoques anteriores: el enfoque comunicativo; el enfoque basado en tareas; el enfoque basado en competencias. Este último propone centrarse en las tareas.
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