Neue Lehrerbildung
Abschlussbericht der Hamburger Kommission Lehrerbildung mit einer Situationsanalyse und Empfehlungen zur Reform der Lehrerbildung in Hamburg. Die Hamburger Kommission Lehrerbildung kommt zu dem Ergebnis, dass die Lehrerbildung in erheblichem Maße Defizite aufweist und auf neue Bedingungen in Schule und Gesellschaft eingestellt werden muss. Die Kommission spricht sich für die Weiterentwicklung der universitären Lehrerbildung aus und empfiehlt zugleich eine stärkere Ausrichtung an Forschung und am Berufsfeld Schule.
Abschlussbericht der Hamburger Kommission Lehrerbildung mit einer Situationsanalyse und Empfehlungen zur Reform der Lehrerbildung in Hamburg. Die Hamburger Kommission Lehrerbildung kommt zu dem Ergebnis, dass die Lehrerbildung in erheblichem Maße Defizite aufweist und auf neue Bedingungen in Schule und Gesellschaft eingestellt werden muss. Die Kommission spricht sich für die Weiterentwicklung der universitären Lehrerbildung aus und empfiehlt zugleich eine stärkere Ausrichtung an Forschung und am Berufsfeld Schule.
"Die Kommission sieht in der permanenten Qualifizierung des Personals für je neue Anforderungen den Schlüssel zu einer effizienten Lehrerbildung. Daher plädiert sie für eine enge Verzahnung der Phasen der Lehrerbildung unter Abschluss verbindlicher, wechselseitiger Leistungsvereinbarungen und Aufbau von Leitungs- und Kooperationsstrukturen. Sie schlägt eine Straffung der Lehrerbildung an Universität und Studienseminar vor, will in allen Fächern und Grundwissenschaften verbindliche und aufeinander bezogene Kerncurricula einführen und die Leistungsbewertung verändern." Grundschule 5/2002