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El fenómeno educativo es uno de los más complejos para analizar, por la cantidad de dimensiones que entran en juego. El ejercicio de comparar políticas y situaciones originadas y desarrolladas en diferentes contextos potencia dicha complejidad. Por otro lado existe una hegemonía del pensamiento neoconservador en la década de los noventa, cuyos indicadores demostrarían la ideología que inspira la reforma educativa en el período señalado y que fueron los objetivos de la política implementada. Un hilo conductor para el análisis de esta problemática en América Latina se centra en la última década del siglo pasado, cuando en el sistema educativo se proponen reformas cómo las políticas seguidas en torno a la estrategia de desarrollo para los países de América Latina diseñadas en el Consenso de Washington y las inconsistencias estructurales sociales y económicas, que dicho modelo ha supuesto, han sido la causa de su fracaso a finales de la década. Con base a lo expuesto, este trabajo analiza el impacto sociopolítico de las reformas educativas en la década de los noventa en Argentina, Chile y Uruguay.