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La formación de docentes en todo el mundo ha tomado diferentes frentes con diversas reformas entre las décadas de 1980 y 1990. Las deficiencias en el enfoque de la preparación de los docentes por parte de los alumnos se reformaron en varias semanas y meses posteriores de exámenes y de adscripción a la universidad. A mediados del decenio de 1990, las credenciales en los certificados de los docentes no se ajustaban de manera significativa y a la práctica de la mayoría de los docentes en las aulas. Los parches de los profesores novatos en la práctica pedagógica y el contenido de las materias provocaron el debate mundial sobre la necesidad de equilibrar las competencias de los profesores en el PCK (Conocimiento pedagógico y de contenidos). Las reformas que siguieron fueron bastante cortas, con cambios en la formación de los docentes con inclinación a la pedagogía (contenidos de materias menores), el equilibrio entre la pedagogía y los programas de materias y un período prolongado de formación de docentes a tiempo completo de unos 2 a 4 años para los programas de diploma y de primer grado. Este libro ha sido traducido con Inteligencia Artificial.