Regard critique sur les acquis et les défis organisationnelles de la mise en ¿uvre du système LMD en Tunisie
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En Tunisie comme en Europe, des réformes en enseignement d'éducation physique et sportive ont entraîné une restructuration des programmes. Ces nouveaux programmes mettent l'accent sur le développement professionnel, c'est-à-dire la formation pratique qui inclut des stages de préprofessionnalisation de longue durée.Avec ces réformes, le ministère de l'enseignement supérieur a introduit un référentiel de compétences professionnelles des enseignants, que tous les étudiants, quelle que soit la matière enseignée, doivent maîtriser à la fin de leur cursus universitaire. Cette rest...
En Tunisie comme en Europe, des réformes en enseignement d'éducation physique et sportive ont entraîné une restructuration des programmes. Ces nouveaux programmes mettent l'accent sur le développement professionnel, c'est-à-dire la formation pratique qui inclut des stages de préprofessionnalisation de longue durée.Avec ces réformes, le ministère de l'enseignement supérieur a introduit un référentiel de compétences professionnelles des enseignants, que tous les étudiants, quelle que soit la matière enseignée, doivent maîtriser à la fin de leur cursus universitaire. Cette restructuration a accordé une place relativement au stage et au rôle de l'enseignant associé dans la formation initiale, mais qui reste toute relative comparée à l'importance que revêtait le sage en situation au sein du cursus qui menait jadis à l'octroi d'une Maîtrise en Éducation Physique (MEP).
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