Regolamentazione emotiva e strategie di prova
L'interazione tra l'uso della strategia metacognitiva e cognitiva e i fattori affettivi in un contesto di test EFL
Versandkostenfrei!
Versandfertig in 1-2 Wochen
39,99 €
inkl. MwSt.
PAYBACK Punkte
20 °P sammeln!
Nonostante i cambiamenti avvenuti nelle teorie dell'apprendimento e le nuove tendenze emerse nell'apprendimento e nell'insegnamento delle lingue, fino a poco tempo fa i ricercatori che si occupano di test linguistici hanno resistito a incorporare fattori affettivi e volitivi nella teoria della valutazione delle lingue. Storicamente le emozioni o gli affetti sono stati visti come in conflitto con la ragione. I primi filosofi sottolineavano la ricerca della ragione, ma non potevano negare o ignorare le emozioni, poiché gli esseri umani non funzionano solo sulla ragione. Le emozioni e la regolaz...
Nonostante i cambiamenti avvenuti nelle teorie dell'apprendimento e le nuove tendenze emerse nell'apprendimento e nell'insegnamento delle lingue, fino a poco tempo fa i ricercatori che si occupano di test linguistici hanno resistito a incorporare fattori affettivi e volitivi nella teoria della valutazione delle lingue. Storicamente le emozioni o gli affetti sono stati visti come in conflitto con la ragione. I primi filosofi sottolineavano la ricerca della ragione, ma non potevano negare o ignorare le emozioni, poiché gli esseri umani non funzionano solo sulla ragione. Le emozioni e la regolazione emotiva nell'educazione e in particolare nelle situazioni di test sono state ampiamente trascurate, ad eccezione dell'ansia da test che è stata ampiamente studiata. L'obiettivo di questo libro è quello di proporre un modello di test linguistico che prenda in considerazione un'ampia visione del processo di esecuzione dei test linguistici, includendo l'autoregolamentazione delle strategie cognitive e delle emozioni, il comportamento di esecuzione dei test e le conseguenze dell'esecuzione dei test.
Andere Kunden interessierten sich für
