Rejeição à matemática:
Uma realidade ou mito numa escola de ensino fundamental e médio de Fortaleza
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Rejeição à matemática: uma realidade ou mito numa escola de ensino fundamental e médio de Fortaleza, foi motivado pelo interesse de constatar ou não a mesma na perspectiva dos alunos. A primeira parte da pesquisa foi realizada por meio de um levantamento bibliográfico e em um segundo momento uma atividade de campo. Utilizando como instrumento de coleta de dados dois questionários contendo perguntas abertas e fechadas, aplicados aos alunos da sétima série e nono ano. A pesquisa bibliográfica nos conduziu a enxergar a rejeição à matemática como uma realidade vivida pelos profissio...
Rejeição à matemática: uma realidade ou mito numa escola de ensino fundamental e médio de Fortaleza, foi motivado pelo interesse de constatar ou não a mesma na perspectiva dos alunos. A primeira parte da pesquisa foi realizada por meio de um levantamento bibliográfico e em um segundo momento uma atividade de campo. Utilizando como instrumento de coleta de dados dois questionários contendo perguntas abertas e fechadas, aplicados aos alunos da sétima série e nono ano. A pesquisa bibliográfica nos conduziu a enxergar a rejeição à matemática como uma realidade vivida pelos profissionais da educação e nos trouxe diversos fatores responsáveis pela sua construção, pois se presume que o aluno desenvolve a atração ou repulsão por meio da sua relação com o mundo que o cerca. Concluímos que os dados coletados pela pesquisa de campo contrariaram as estatísticas, pois apresentou um percentual de 93,26% dos alunos que afirmaram gostar da matemática. As contradições constatadas criam, por meio desses resultados, espaço para se questionar a eficácia do questionário como único instrumento de coleta de dados numa pesquisa científica.
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