Rejets par les pairs au préscolaire - Tay-Lim, Joanna
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Pour les enfants d'âge préscolaire qui rencontrent des difficultés avec leurs camarades, «l'école» peut s'avérer être une lutte quotidienne. En raison de l'émergence possible du rejet par les pairs tôt dans la vie d'un enfant et de son impact négatif potentiel sur la qualité de la vie scolaire, il est important éducateurs de l'enfance pour s'attaquer au problème. Malgré son importance, il existe cependant relativement peu d'études qui se sont penchées sur le problème pendant les années préscolaires. En outre, la tendance semble être l'utilisation de mesures quantitatives qui permettent aux…mehr

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Produktbeschreibung
Pour les enfants d'âge préscolaire qui rencontrent des difficultés avec leurs camarades, «l'école» peut s'avérer être une lutte quotidienne. En raison de l'émergence possible du rejet par les pairs tôt dans la vie d'un enfant et de son impact négatif potentiel sur la qualité de la vie scolaire, il est important éducateurs de l'enfance pour s'attaquer au problème. Malgré son importance, il existe cependant relativement peu d'études qui se sont penchées sur le problème pendant les années préscolaires. En outre, la tendance semble être l'utilisation de mesures quantitatives qui permettent aux chercheurs d'identifier des compréhensions partielles et peut-être inexactes de la nature complexe du rejet par les pairs. Le rejet par les pairs est un phénomène qui nécessite une étude des expériences émotionnelles, sociales et cognitives de l'enfant. Il est donc nécessaire de sonder plus profondément ce qui se trouve chez l'enfant. Ce livre tente donc de fournir des informations précieuses sur ce qui constitue une compréhension holistique du phénomène du rejet par les pairs du point de vue des enfants d'âge préscolaire. Cela fournit à son tour une base pour la mise en oeuvre de pratiques pédagogiques appropriées pour aider les enfants d'âge préscolaire à faire face plus efficacement au rejet par les pairs.
Autorenporträt
Joanna Tay-Lim es profesora de la Asociación de Educación Temprana y Necesidades Especiales, Instituto Nacional de Educación, Universidad Tecnológica de Nanyang, Singapur. Tiene un MEd (Early Childhood) de la misma Universidad. Joanna ha enseñado en colegios universitarios y en entornos de la primera infancia. También ha sido profesora-formadora de cursos de primera infancia.