Relación entre la gestión de la calidad total y la mejora escolar - Seake Harry, Rampa
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El trabajo ha examinado los beneficios potenciales de aplicar un marco de gestión de la calidad total a las escuelas de Sudáfrica, en el contexto de la transformación sistémica, la disfuncionalidad generalizada y la ineficacia percibida de las formas alternativas de mejora escolar. Basándose en una encuesta realizada en las escuelas del distrito de Tshwane North y en investigaciones recientes sobre la aplicación de prácticas corporativas de gestión de la calidad total a la enseñanza pública, se propone un marco de gestión de la calidad total adaptado y pertinente a las condiciones…mehr

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Produktbeschreibung
El trabajo ha examinado los beneficios potenciales de aplicar un marco de gestión de la calidad total a las escuelas de Sudáfrica, en el contexto de la transformación sistémica, la disfuncionalidad generalizada y la ineficacia percibida de las formas alternativas de mejora escolar. Basándose en una encuesta realizada en las escuelas del distrito de Tshwane North y en investigaciones recientes sobre la aplicación de prácticas corporativas de gestión de la calidad total a la enseñanza pública, se propone un marco de gestión de la calidad total adaptado y pertinente a las condiciones sudafricanas, y se sugiere que la gestión de la calidad total proporciona herramientas que permiten reforzar los valores democráticos de participación, transparencia y responsabilidad, y alcanzar el objetivo político de mejorar los resultados educativos. El principal resultado de la investigación, y la contribución a los nuevos conocimientos en este campo, es el desarrollo de un marco integrado de este tipo, que no sólo es teóricamente sólido, sino que se ha adaptado a las condiciones sudafricanas, lo que no significa que la TQM se considere la panacea para todas las cuestiones, sino que es sólo uno de los enfoques de gestión estratégica que podrían utilizarse para garantizar la mejora continua.
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Autorenporträt
Seake Harry Rampa a enseigné les mathématiques et les sciences dans les écoles pendant 14 ans. Il est actuellement titulaire d'un doctorat en gestion de l'éducation de l'université de Pretoria. Il est chef de département à la faculté des sciences humaines de l'université de technologie de Tshwane (SA).