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Este livro apresenta uma análise da relação com a escola como determinante do desempenho académico dos alunos do ensino secundário. Partindo da constatação de que os estudos mais comuns destinados a explicar a variabilidade dos desempenhos dos alunos do Burkina Faso ignoram muitas vezes as dimensões relacionais e afectivas entre o aluno e a escola, este livro interessa-se por analisar as ligações existentes entre a relação com a escola e os desempenhos escolares.Ao identificar certas sub-dimensões da relação com a escola, nomeadamente o sentido dado ao trabalho escolar e o bem-estar psicológico do aluno na escola, este livro põe em evidência o papel preponderante que desempenha na determinação dos resultados escolares dos alunos. O livro mostra que o significado que os alunos dão ao trabalho escolar, através das suas representações da finalidade da escolaridade e do valor atribuído à escola, está significativamente correlacionado com o desempenho académico. Do mesmo modo, o bem-estar psicológico dos alunos na escola está ligado ao seu desempenho académico.