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El estudio analizó las concepciones de profesoras de una escuela infantil del municipio de Mamanguape, PB, sobre las relaciones de género en la educación infantil. Se utilizaron aspectos del enfoque etnográfico en el campo de la educación, así como algunos instrumentos como un cuestionario con preguntas abiertas, un cuestionario sociodemográfico y un instrumento de diagnóstico en las entrevistas con cuatro maestras. Los profesores revelaron concepciones conservadoras, convergentes hacia una comprensión gramatical y heteronormativa de las relaciones de género. Sus puntos de vista sobre los roles de hombres y mujeres en la sociedad, el uso de colores y un espacio que simula una casa sugieren prácticas didáctico-pedagógicas de género muy heterogéneas entre ellas. La formación de las educadoras de párvulos es un problema histórico, sobre todo si tenemos en cuenta la falta de formación permanente basada en las relaciones de género. Por lo tanto, las guarderías y centros de educación infantil acaban contribuyendo a la reproducción de prejuicios y estigmas culturales, debido a la falta de un trabajo didáctico-pedagógico orientado a las relaciones de género en el ámbito educativo.