Andere Kunden interessierten sich auch für
![Perfil lúdico das crianças em idade pré-escolar: Desafios e Perspectivas]( "Perfil lúdico das crianças em idade pré-escolar: Desafios e Perspectivas")
Perfil lúdico das crianças em idade pré-escolar: Desafios e Perspectivas23,99 €![As crianças pequenas anunciam e manifestam]( "As crianças pequenas anunciam e manifestam")
As crianças pequenas anunciam e manifestam24,99 €![Toddlers as Mathematicians: A Case Study]( "Toddlers as Mathematicians: A Case Study")
Toddlers as Mathematicians: A Case Study38,99 €![Práticas de socialização na Educação Infantil:]( "Práticas de socialização na Educação Infantil:")
Práticas de socialização na Educação Infantil:23,99 €![Literatura infantil nos centros de educação infantil:]( "Literatura infantil nos centros de educação infantil:")
Literatura infantil nos centros de educação infantil:35,90 €![Linguagens expressivas e a formação docente para a educação infantil]( "Linguagens expressivas e a formação docente para a educação infantil")
Linguagens expressivas e a formação docente para a educação infantil32,99 €![(Re)pensar as práticas educativas]( "(Re)pensar as práticas educativas")
(Re)pensar as práticas educativas55,99 €
Este livro focaliza as relações criança-criança e criança-professora nas brincadeiras realizadas em uma turma de Educação Infantil e outra do primeiro ano do Ensino Fundamental. Os sujeitos foram dezessete crianças de uma turma de Educação Infantil de, aproximadamente, cinco anos de idade e vinte e cinco crianças do primeiro ano do Ensino Fundamental com seis anos de idade, em média, além de suas professoras. A coleta de dados foi feita a partir da observação participante da rotina dos grupos de crianças com registros escritos em diários de campo e fotográficos. A análise dos dados revela que nas relações criança-criança nas brincadeiras, elas interpretam papéis e compartilham conhecimentos sobre os gêneros feminino e masculino ao construírem suas identidades. Também aponta que nas relações criança-criança as mesmas organizam-se, criam regras, escolhem brincadeiras, brinquedos e parceiros e governam suas próprias brincadeiras; nas relações criança-professora, as docentes compartilham com as crianças o protagonismo das escolhas, da rotina e das atividades, ao contribuir para a construção da autonomia das crianças.