Relation entre l'anxiété et les styles d'adaptation aux examens
Le point de vue des neurosciences
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L'anxiété est présentée comme un problème de santé important. Elle peut être définie comme une réponse anticipative à un préjudice ou un malheur futur, accompagnée d'un sentiment de dysphorie désagréable, de symptômes somatiques de tension ou de comportements d'évitement (Ministerio de Sanidad y Consumo, 2008). Ces réponses sont présentes chez de nombreux étudiants universitaires, en raison du risque présenté par l'anxiété et de ses diverses exigences par rapport à la partie psychologique, sociale, physiologique et académique. Dans cette recherche, nous déterminerons ...
L'anxiété est présentée comme un problème de santé important. Elle peut être définie comme une réponse anticipative à un préjudice ou un malheur futur, accompagnée d'un sentiment de dysphorie désagréable, de symptômes somatiques de tension ou de comportements d'évitement (Ministerio de Sanidad y Consumo, 2008). Ces réponses sont présentes chez de nombreux étudiants universitaires, en raison du risque présenté par l'anxiété et de ses diverses exigences par rapport à la partie psychologique, sociale, physiologique et académique. Dans cette recherche, nous déterminerons la relation entre l'anxiété et les styles d'adaptation avant les examens des étudiants en psychologie, où les niveaux d'anxiété seront analysés, les stratégies d'adaptation seront décrites et les relations entre l'anxiété et les stratégies d'adaptation chez les étudiants seront établies. Les instruments utilisés étaient l'échelle COPING - Modified Coping Strategies Scale et l'échelle AMAS-C, ils seront appliqués à 132 étudiants sélectionnés par le biais d'un échantillonnage en grappe du IIe au Xe semestre, dans cette recherche les objectifs proposés ont été atteints.
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