Relation entre les connaissances locales et les connaissances scolaires
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Le présent ouvrage est un recueil de quatre articles. Le premier, intitulé "l'interdisciplinarité comme outil d'appropriation des savoirs locaux", traite de l'interdisciplinarité comme outil d'appropriation des savoirs locaux. Cet article a la prétention d'offrir des subsides qui mènent à la déconstruction du paradigme qui considère les disciplines comme étanches et territoires indépendamment de ce qui se passe dans d'autres champs de connaissance ; le deuxième texte, dont le titre est, "les connaissances des communautés locales et les connaissances scolaires : à la recherche d'u...
Le présent ouvrage est un recueil de quatre articles. Le premier, intitulé "l'interdisciplinarité comme outil d'appropriation des savoirs locaux", traite de l'interdisciplinarité comme outil d'appropriation des savoirs locaux. Cet article a la prétention d'offrir des subsides qui mènent à la déconstruction du paradigme qui considère les disciplines comme étanches et territoires indépendamment de ce qui se passe dans d'autres champs de connaissance ; le deuxième texte, dont le titre est, "les connaissances des communautés locales et les connaissances scolaires : à la recherche d'une transposition didactique dans les sciences naturelles", analyse les processus de production et de légitimation des connaissances des communautés locales, à la recherche d'éléments pour une "transposition didactique", spécifiquement dans l'enseignement des sciences naturelles. Les résultats de la recherche sur ce sujet indiquent l'existence de preuves suffisantes pour soutenir l'hypothèse de l'inclusion des connaissances des communautés locales dans le savoir scolaire ; le troisième texte traite du "curriculum local et de l'enseignement des sciences naturelles au Mozambique : quelques éléments de réflexion".
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